Заявление учителя логопеда школы на аттестацию

Ларькиной Оксаны Александровны. Коррекционно-развивающая деятельность. Свою работу, как учитель-логопед, выстраиваю в соответствии с целями и задачами образовательной программы школы. Образовательная деятельность школы направлена на достижение учащимися школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Цель моей педагогической деятельности: повышение качества образования учащихся младших классов, имеющих проблемы в речевом развитии, через организацию целенаправленной и своевременной логопедической помощи. Главные задачи , которые ставлю перед собой, следующие:.

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 448
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 773

Департаменотом образования города Москвы. Общие сведения Дата рождения Сведения об образовании: высшее дефектологическое, Московский педагогический государственный университет им. Ленина, г; Специальность: дефектология; Квалификация: учитель и логопед вспомогательной школы. Стаж: педагогический - 24 года, в данном образовательном учреждении л. Квалификационная категория: высшая квалификационная категория , Приказ Министерства образования Пензенской области от

С Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлена.

В настоящее время имею вторую квалификационную категорию, срок её действия с В своей работе опираюсь на теоретические положения М.

Заявление на высшую категорию

В настоящее время имею вторую квалификационную категорию, срок её действия с В своей работе опираюсь на теоретические положения М. Хватцева, Р. Левиной, О. Правдиной, Л. С Волковой, С. Шаховской: знания неврологических основ речи, общих закономерностей развития речи в онтогенезе, психологических, возрастных и личностных особенностей детей с речевыми нарушениями.

Владею и активно использую традиционные и современные методы комплексной диагностики устной речи дошкольников и психолого-педагогического обследования неречевых функций Т. Чиркиной , что позволяет получить объективные результаты, грамотно определить этиологию и механизм речевых нарушений и на основе прогноза простроить перспективную программу индивидуального развития и коррекции каждого воспитанника.

Амонашвили, технологии педагогики сотрудничества с родителями воспитанников логопедической группы, технологии модульного обучения Д.

Альтшуллера, технологии интегрированного обучения, направленные на коррекцию не только внешних и внутренних факторов нарушения речи, но высших психических функций. При организации коррекционно-логопедической деятельности с детьми осуществляю индивидуальный и дифференцированный подход в процессе развития каждого ребенка.

Всё это способствует успешной социальной адаптации в группе сверстников и успешному обучению в школе. Коррекционно-логопедическая деятельность строится на основе коррекционных образовательных программ Филичевой Т. Систематически использую в профессиональной деятельности здоровьесберегающие технологии дыхательная гимнастика А. Стрельниковой, зрительная гимнастика В. Цвынтарного; психогимнастика М. Сиротюк, направленные на развитие межполушарного взаимодействия; релаксационные упражнения; элементы логоритмических упражнений А.

Мухиной, М. Мной был создан каталог ссылок на обучающие и просветительские сайты, онлайн-игры для обучения грамоте и развития познавательных способностей детей дошкольного возраста; создана электронная библиотека с методическими пособиями различных авторов.

Продумываю и четко выстраиваю образовательные ситуации, в которых дети обучаются навыкам учебного сотрудничества со взрослыми и сверстниками. В результате воспитанники начинают понимать специфическую позицию педагога и его профессиональную роль. Правильное восприятие ситуации занятия, истинного смысла вопросов взрослого позволяет ребенку строить свое поведение в соответствии с целями образовательного процесса.

Не менее важным, на мой взгляд, является общение и взаимодействие детей друг с другом. В рамках дошкольного психолого — медико — педагогического консилиума осуществляю тесное сотрудничество по сбору информации, подготовке документов детей, направляемых на городскую и областную психолого — медико — педагогическую комиссию.

Результатом работы по программе в уч. По итогам уч. Число, месяц, год рождения: Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание:. С порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлена. Разрешаю обрабатывать свои персональные данные для подготовки документов при проведении аттестации. Представленный материал будет полезен тем педагогам-психологам, кому предстоит процедура аттестации.

Логика изложения материала может быть использована для составления описания педагогической деятельн Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Заявление на аттестацию на высшую категорию. Вложение Размер заявление на высшую категорию Анжеро-Судженск ул.

Карла Маркса, д. По теме: методические разработки, презентации и конспекты Пример заявления в аттестационную комиссию Представленный материал будет полезен тем педагогам-психологам, кому предстоит процедура аттестации. Заявление в аттестационную комиссию Материалы для аттестации

Заявление на аттестацию учителя-логопеда

Заявление в Главную аттестационную комиссию составлено учителем - логопедом в году. В котором указана цель в межаттестационный период,основные направления коррекционно - логопедической работы, указан подход в подборе содержания и организации логопедических занятий. Ястребовой, Т. Бессоновой , с использованием региональных авторских программ Е. Мазановой, С.

Справка подтверждение для учителя на аттестацию

В гоу закончила Московский открытый социальный университет. Аттестационный материал. Личный сайт учителя - логопеда Новиковой С. В помощь учителям - логопедам и воспитателям ДОУ. Конспект коррекционного занятия "Сказка про толстого жука" Автоматизация звука [Ж]. Консультация для воспитателей "Обучение грамоте в ДОУ". Методическая разработка учителя - логопеда Новиковой С.

Маршрут прохождения аттестации на высшую квалификационную категорию учителя-логопеда

Должность: учитель- логопед. Квалификация: квалификации нет. Регион: Алтайский край. Населённый пункт: Целинный район, с. В аттестационную комиссию Алтайского края, на установление соответствия уровня квалификации педагогического работника требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории,следует предоставить следующий пакет документов:. От аттестующегося требуется:. От работодателя:. Аттестация проходила по новому порядку, т. Следует учесть, что на первую квалификационную категорию нужно заполнять не все таблицы.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Консультация учителя-логопеда

Портфолио учителя -логопеда к аттестации

Департаменотом образования города Москвы. В Аттестационную комиссию департамента образования…………………………………,. Прошу аттестовать меня в году на ……….. В настоящее время имею ………..

.

.

Образец написания заявления для прохождения аттестации на первую

.

Заявление на аттестацию логопеда на первую категорию

.

Образец заявления на первую категорию логопед аттестации

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 2101 школа ЗАО рейтинг 191 (238) Елистратова ИА учитель-логопед 77% аттестация на 3г ДОгМ 03.04.2018
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 1
  1. Полина

    Очень похоже.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных